大抵の習い事は
習得するにあたって
学校や先生をそれほど頻繁に
とっかえひっかえ
変えるものではないのでは
ないでしょうか？
お茶であったり
リトルリーグであったり
剣道
書道
フラワーアレンジメント、etc.
でも英語は違います。
むしろ一つのスクール
一つのメソッドでしか
習わずに完結しました、
という人は
少ないのではないでしょうか。
ネイティブとの英会話
これだけ憶えればOKという本
聞き流すだけの音声教材
英会話スクール
気づけば本棚には
英語教材のコーナーができるほど
英語学習ジプシーに。。。
こうなってしまう理由
そのひとつを見つけたので
今日はそれをお伝えします。
ただ今日のお話は
少し厳しい内容かもしれません。
でももう英語ジプシーはいや、
時間とお金を無駄にしたくない
というかたは
続きをお読み下さい。
学習ジプシーを防ぐには
これまでプライベート、グループ
両方の形態でレッスンをしてきて
伸び率に個人差が出る
決定的な要因が
あることに気づきました。
この要因に
学ぶ生徒側だったときは
はじめは気づいていませんでした。
その違いは
持って生まれた才能の違いや
それまでの学習の積み上げの
差だと思っていました。
あの人は東大出だから
あの人は留学経験があるから
というように。
しかし
翻訳学校で同じレベルのクラスに
振り分けられている場合、
そのクラスに入る実力
という意味では
そんなに差がないはずなのです。
そしてそのことに気づき
わたしはあることを始め
停滞していた学習速度が
上がっていきました。
教える側になって
気づいたのは
主体性の差が成長の差になる
ということです。
生徒側というのはどうしても
先生が教えてくれる
先生が課題を与えてくれる
それについていけば
できるようになるんですよね
というモードになりがちです。
受け身なモードです。
だってスクールに通ったり
先生について学ぶって
そういうことでしょ
って思いません？
少なくとも翻訳の
勉強を始めたばかりの
生徒だった私は
そう思っていました。
では
そうではないモードの人は
何をするのでしょう？
受け身ではない人は
宿題以上のことをしてきます。
１つの課題を２つ、３つ分の課題に
自分なりに増強するのです。
例えば
1500語程度の文を訳す課題に対し
背景情報をとる目的で
本を一冊読むひとがいます。
リスニング教材を聞いてくる
というだけの宿題に
聞き取った英語の文字起こしを
してくるひともいます。
単語の暗記が宿題なら
ひとつの単語の派生語、
つまり動詞ならその形容詞形
名刺形まで調べて
覚えてくるひともいます。
こうした学びかたをしている人と
言われたことだけをする人とでは
同じ期間同じクラスにいても
差が出るのは当然です。
時間のない社会人の学習者には
これは厳しいことかもしれません。
が、学習を先生任せでなく
自分事として主体的に考え、
授業と授業の間にどれだけやるか
結局それが学びの効果を高め、
結果を早める一番の方法なのです。
主体的に学ぶ生徒に対応するには
講師も提供する質を高め
カリキュラムを
高度化する必要があります。
同じ金額を払っても
そういう講師のもとで学ぶのと
通りいっぺんのカリキュラムしか
できない講師とでは
またまた差が開くのは明確です。
「このコースも効果がなかった」
そう思って途中であきらめたり
別のものに手を出す前に
ぜひ一度
主体的に学ぶ
これを意識してみてください。
講師がそれに答えなかったら
そのときはとっとと
変えてしまうのが正解です。
お読みいただきありがとうございました。
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